ต้นกำเนิดและสถานะปัจจุบัน
MOOCs เริ่มในปี 2008 แตแพลตฟอร์มดังๆ เช่น edX, Coursera, Udacity, FutureLearn ลุยตลาดในปี 2012 โดยมี MIT, Harvard, Stanford นำทีม ตอนแรกมีปัญหา: อัตรานักเรียนเลิกเรียนสูง การทำลอกเลียนแบบ โมเดลธุรกิจไม่ชัด และไม่มีการรับรอง แต่จำนวนนักเรียนที่สมัครเรียนฟรีมหาศาล
ข้อมูลปี 2017: 81 ล้านนักเรียน, 800+ มหาวิทยาลัย, 9,400 หลักสูตร, 500+ เกรดหนังสือรับรอง ขยายไปทั่วโลก รวมถึง XuetangX (จีน) และ MOOCs ท้องถิ่นในไทย สเปน บริษัทใหญ่อย่าง Microsoft, IBM ก็สร้างหลักสูตรเอง เรียนจบได้ตั้งแต่หน่วยกิตจนถึงปริญญาโท
คุณสมบัติสำคัญ 4 ข้อ
1. ค่าใช้จ่ายต่ำ (Affordability)
ค่าเทอมมหาวิทยาลัยสหรัฐเพิ่ม 161% นับจากปี 1987 ทำให้นักเรียน世代ใหม่หันมา MOOCs ที่ราคาถูก โดยเฉพาะสาขาเทคโนโลยี (CS, Data Science, Cybersecurity)
2. เข้าถึงได้ทุกคน (Open Access)
ไม่มีการคัดเลือก สมัครเรียนฟรี (Audit) จ่ายเฉพาะเวลาขอใบรับรอง ใครก็เรียนได้ ไม่ว่าพื้นหลัง — บางมหาวิทยาลัยนำผลการเรียน MicroMasters มาคัดเลือกเข้าระบบปกติ
3. ขยายได้ไม่มีขีดจำกัด (Scalability)
มหาวิทยาลัยดังรับนักเรียนน้อย (Stanford 5%) แต MOOCs สามารถรับนักเรียนได้ล้านคน เทคโนโลยีปรับปรุงอยู่ตลอดเวลา
4. เรียนได้ตามสะดวก (Flexibility)
เรียนพาร์ทไทม์/ฟูลไทม์ กำหนดเอง หลายคอร์ส Self-paced มีรอบเปิดบ่อย หยุดพักได้ เรียนตามความสามารถ ผู้ให้บริการก็ปรับปรุงคอร์สได้ตลอด
จุดอ่อนที่ยังมีอยู่
ขาดความสัมพันธ์ส่วนตัว ไม่สร้างพันธะระหว่างนักเรียน-อาจารย์ เหมาะกับคำถามเลือกตอบ/คณิตศาสตร์มากกว่างานโครงการ/รายงาน อัตรานักเรียนเลิกเรียนสูง ใบรับรองบางอย่างนายจ้างยังไม่ยอมรับ ยากที่จะลึกซึ้งเรื่องปัญหาสังคมซับซ้อน
อนาคตของ MOOCs
ปี 2012: ไอเดียดีๆ ปี 2018: ช่วยได้จริงสำหรับการศึกษา/เปลี่ยนอาชีพ (เฉพาะสาขาเทคนิค) ปี 2024: น่าประหลาดใจถ้า MOOCs ไม่ใช่ส่วนสำคัญของภูมิทัศน์การศึกษา
จะฆ่ามหาวิทยาลัยแบบดั้งเดิม? ไม่น่าจะ — ยังมีประโยชน์จากการเรียนหน้าตาหน้าและการเรียนรู้ทางสังคม แต่ MOOCs จะเป็นแรงขับเคลื่อนนวัตกรรม: AI สร้างเส้นทางเรียนส่วนบุคคล VR ปรับปรุงการเรียนรู้ทางสังคม Blockchain เก็บประวัติการศึกษา ฯลฯ
