จะแยกแยะระหว่างคลาสต่าง ๆ ได้อย่างไร?

การเลือกปฏิบัติทางชนชั้นถูกกำหนดให้เป็นชนชั้น มันเป็นอคติหรือการเลือกปฏิบัติตามชนชั้นทางสังคม เกี่ยวข้องกับทัศนคติ พฤติกรรม ระบบนโยบาย และการปฏิบัติของแต่ละบุคคล ซึ่งกำหนดขึ้นเพื่อประโยชน์ของชนชั้นสูงในระดับที่เป็นชนชั้นล่าง

การแบ่งแยกเชื้อชาติสามารถกำหนดอคติส่วนบุคคลต่อชนชั้นล่างและลัทธิชนชั้นในสถาบัน เช่นเดียวกับคำว่าการเหยียดเชื้อชาติสามารถกำหนดอย่างเข้มงวดกับอคติส่วนบุคคลหรือการเหยียดเชื้อชาติในสถาบัน แบบหลังได้รับการแสดงให้เห็นว่าการแบ่งแยกประเภทที่มีสติสัมปชัญญะหรือหมดสตินั้นมีความชัดเจนในหลายสถาบันในสังคมของเรา"

การเลือกปฏิบัติทางชนชั้นสามารถดูได้ในสื่อหลากหลายรูปแบบ รวมทั้งรายการโทรทัศน์ ภาพยนตร์ และโซเชียลมีเดีย การแบ่งแยกประเภทก็เป็นส่วนสำคัญเช่นกัน และความหมายของมันอาจมองไม่เห็นในสื่อที่สังคมบริโภค

การเลือกปฏิบัติทางชนชั้นในสื่อทำหน้าที่เป็นความรู้ในสิ่งที่บุคคลเข้าใจและคิดเกี่ยวกับลัทธิชนชั้น เมื่อดูการเลือกปฏิบัติทางชั้นเรียนในภาพยนตร์และรายการโทรทัศน์ บุคคลจะได้รับผลกระทบและเข้าใจว่าสิ่งต่างๆ ในชีวิตจริงเป็นเช่นไร ไม่ว่าจะนำเสนอในชั้นเรียนใดก็ตาม

การแบ่งแยกประเภทหรือคำอธิบายทุ่นระเบิดเปรียบเทียบที่วิเคราะห์คลาสเป้าหมายจากคลาสที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น ทั้งสามคลาสรวมทั้งบุคคล ที่อยู่ และองค์ประกอบ ไม่สามารถเปรียบเทียบกันได้ แต่ยอดขายในช่วงสามปีที่ผ่านมานั้นเทียบชั้นได้

การวางนัยทั่วไปของแอตทริบิวต์สำหรับการกำหนดลักษณะคลาสสามารถเปลี่ยนแปลงได้เพื่อให้การวางนัยทั่วไปถูกนำไปใช้พร้อมกันระหว่างคลาสทั้งหมดที่เปรียบเทียบ ตัวอย่างเช่น จำเป็นต้องเปรียบเทียบข้อมูลขององค์กร XYZ สำหรับการขาย เช่น พ.ศ. 2545 และ พ.ศ. 2546 แล้วเปรียบเทียบข้อมูลเหล่านี้สำหรับสองคลาส มันได้รับการปฏิบัติกับตำแหน่งมิติด้วยความเป็นนามธรรมในระดับเมือง รัฐ หรือประเทศ ซึ่งจำเป็นต้องทำให้เป็นภาพรวมในระดับเมืองหรือระดับรัฐ การเปรียบเทียบประเภทนี้มีประโยชน์มากกว่าการเปรียบเทียบว่าการขายในประเทศจีนในปี 2545 กับยอดขายในอินเดียในปี 2546

ขั้นตอนทั่วไปสำหรับการเปรียบเทียบคลาสมีขั้นตอนดังต่อไปนี้ -

• การเก็บรวบรวมข้อมูล − การรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องโดยการประมวลผลคิวรีและแบ่งเป็นคลาสเป้าหมายและอีกชุดของคลาสที่ตัดกัน

• การวิเคราะห์ความเกี่ยวข้องของมิติข้อมูล − หากมีหลายมิติและสะดวกในการเปรียบเทียบเชิงวิเคราะห์ ก็ต้องใช้การวิเคราะห์ความเกี่ยวข้องของมิติกับมิติข้อมูลเหล่านี้ และรวมเฉพาะส่วนข้อมูลที่มีความเกี่ยวข้องสูงเท่านั้นสำหรับการเปรียบเทียบ

• การนำเสนอการเปรียบเทียบที่ได้รับ − ผลสุดท้ายของการเปรียบเทียบคลาสสามารถคาดการณ์ได้ในรูปแบบของตาราง กราฟ และกฎเกณฑ์ การนำเสนอนี้มีมาตรการที่ขัดแย้งกันซึ่งเป็นไปตามการเปรียบเทียบระหว่างเป้าหมายและชั้นเรียนที่ต่างกัน